1. Mô tả hiện trạng

Trong giai đoạn 2021-2025, căn cứ các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Đại học Mỏ - Địa chất đã ban hành các quy định về xây dựng, thẩm định, rà soát và cập nhật CĐR và CTĐT  [H1.01.02.01]

CĐR của CTĐT ngành Công nghệ Thông tin được xây dựa trên văn bản hướng dẫn xây dựng và công bố CĐR ngành đào tạo của Bộ GD&ĐT và các văn bản hướng dẫn của Nhà trường [H1.01.02.02] và được thể hiện trong bản mô tả CTĐT [H1.01.02.03] CĐR này thể hiện rõ năng lực sống và làm việc của mỗi sinh viên đã được Khoa đào tạo và giáo dục, được điều chỉnh, ban hành vào các năm 2016, 2018, và 2020 [H1.01.02.04]. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin được xây dựng rõ ràng và chi tiết cho từng chuyên ngành bao gồm: Công nghệ phần mềm, Công nghệ thông tin địa học, Hệ thống thông tin, Khoa học máy tính, Mạng máy tính và Tin học Kinh tế. CĐR này bao quát đầy đủ các yêu cầu về kiến thức (đại cương, cơ sở ngành, chuyên ngành), kỹ năng (kỹ năng cứng chuyên biệt, kỹ năng chung, kỹ năng mềm) và thái độ phù hợp với người học sau khi tốt nghiệp.

CĐR của chương trình được xây dựng trên cơ sở phù hợp với sứ mạng, tầm nhìn và giá trị cốt lõi của Trường Đại học Mỏ - Địa chất cũng như của Khoa CNTT, cụ thể là cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển năng lực nghiên cứu và rèn luyện kỹ năng làm việc trong môi trường hiện đại. Mục tiêu của CTĐT ngành Công nghệ Thông tin được xác định một cách rõ ràng, được thể hiện ở Mục tiêu đào tạo trong “Chương trình đào tạo” được ban hành theo Quyết định số 830/QĐ-MĐC ngày 29 tháng 6 năm 2018 của Hiệu trưởng Trường Đại học Mỏ - Địa chất: Đào tạo các kỹ sư Công nghệ Thông tin có phẩm chất chính trị vững vàng, có tư cách đạo đức và sức khỏe tốt, có nền tảng khoa học cơ bản, cơ sở và kiến thức chuyên môn tốt; có những kỹ năng thực hành cơ bản và kỹ năng làm việc nhóm đáp ứng được các yêu cầu phát triển của các lĩnh vực. Mục tiêu này cũng phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của Trường Đại học Mỏ - Địa chất được thể hiện trong Chiến lược phát triển Trường Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2008 - 2020 và tầm nhìn đến năm 2030, nêu rõ: “Phấn đấu đến năm 2030, Trường Đại học Mỏ - Địa chất trở thành trường đại học định hướng nghiên cứu có thương hiệu trong nước và khu vực”, Dự thảo sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi của Trường Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2020-2030, tầm nhìn 2045 [H1.01.02.05]. Kết quả khảo sát cho thấy mức độ phù hợp của CĐR với tầm nhìn và sứ mạng nhà trường đạt điểm trung bình khá cao [H1.01.02.06]. Với mục tiêu rõ ràng, CTĐT của ngành Công nghệ Thông tin được các nhà khoa học, các giảng viên có kinh nghiệm, các nhà quản lý trong và ngoài khoa tham gia xây dựng một cách bài bản, thể hiện rõ ràng, cụ thể và so sánh với mục tiêu về đào tạo trong Luật GDĐH, với Khung TĐQGVN, với Sứ mạng, tầm nhìn và giá trị cốt lõi của Trường Đại học Mỏ - Địa chất về cơ bản là phù hợp [H1.01.02.07]

Về công tác phổ biến, CĐR đã được công bố công khai và phổ biến rộng rãi đến các bên liên quan thông qua nhiều kênh truyền thông như: Website của Khoa và Nhà trường, sổ tay sinh viên, niên giám đào tạo và tài liệu giới thiệu về Khoa CNTT. Điều này giúp giảng viên và người học dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ các năng lực cần đạt được sau khi hoàn thành chương trình. CĐR ngành CNTT được phổ biến trên trang thông tin điện tử của Khoa và Nhà trường [H1.01.02.08] để các bên liên quan có thể dễ dàng tiếp cận.

2. Điểm mạnh

• CĐR được phát biểu rõ ràng, bao quát đầy đủ các khối kiến thức, kỹ năng và thái độ theo quy chuẩn của Bộ GD&ĐT.
• CĐR có tính gắn kết chặt chẽ với sứ mạng và tầm nhìn định hướng nghiên cứu của Nhà trường.
• Công tác công khai và phổ biến CĐR được thực hiện tốt qua nhiều phương tiện truyền thông hiện đại và tài liệu bản in.

3. Điểm tồn tại

• Mặc dù có tham vấn ý kiến các bên liên quan, nhưng việc lấy ý kiến phản hồi từ người học đã tốt nghiệp và các chuyên gia đầu ngành để điều chỉnh CĐR vẫn chưa được thực hiện định kỳ một cách hệ thống.
• Việc xây dựng CĐR trước đây chủ yếu tiếp cận theo từng chuyên ngành hẹp, dẫn đến các yêu cầu bao quát chung cho toàn ngành CNTT đôi khi còn hạn chế.

4. Kế hoạch hành động

5. Tự đánh giá

Tự đánh giá tiêu chí Đạt (Đ).